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统一思想凝共识汇聚合力建一流

——在2019年吉林大学全校工作会议暨教育思想大讨论专题报告会上的讲话

杨振斌 [1]

今天我们召开2019年学校工作会议，同时下发学校2019年的工作要点，应该说这是一个常规的会议，也是一项常规的工作，但每年都有特殊的意义。今年的特殊，在于2019年这个国家发展关键之年的特殊政治意义，在于2019年这个学校“双一流”攻坚之年的特殊奋斗目标。刚才，张希校长的报告既全面总结了学校2018年的主要工作情况，又深刻分析了学校发展面临的机遇和挑战，同时对2019年学校的重点工作进行了部署，我完全赞同，同志们要认真学习，结合实际做好贯彻落实。与此同时，为了更好地推进全年工作，确保学校顺利通过2020年的“双一流”大考，圆满实现和完成学校第十四次党代会确立的发展目标和学校“十三五”规划明确的工作任务，我需要强调以下几点。

党的十八大以来，党和国家的事业取得了历史性成就、发生了历史性变革，中国建设教育强国迎来了千载难逢的发展良机，中国高等教育发展进入了前所未有的高速时代。尤其是党的十九大以来，党和国家对教育事业，特别是高等教育事业倾注了更多的心血、寄予了更高的期望。习近平总书记先后在全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会上发表了重要讲话，深刻回答了培养什么人、怎样培养人和为谁培养人的根本问题，进一步明确了立德树人的根本任务，确立了教育是“国之大计，党之大计”的地位。从“四个服务”（为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务）和“四个坚持不懈”（坚持不懈传播马克思主义科学理论，坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，坚持不懈促进高校和谐稳定，坚持不懈培育优良校风和学风），到教育改革发展的“九个坚持”（坚持党对教育事业的全面领导，坚持把立德树人作为根本任务，坚持优先发展教育事业，坚持社会主义办学方向，坚持扎根中国大地办教育，坚持以人民为中心发展教育，坚持深化教育改革创新，坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，坚持把教师队伍建设作为基础工作），再到思政课改革创新的“八个相统一”（坚持政治性和学理性相统一、坚持价值性和知识性相统一、坚持建设性和批判性相统一、坚持理论性和实践性相统一、坚持统一性和多样性相统一、坚持主导性和主体性相统一、坚持灌输性和启发性相统一、坚持显性教育和隐性教育相统一），习近平总书记关于教育工作的重要论述，为中国教育事业的发展指明了前进方向、提供了基本遵循。

时代是思想之母，实践是理论之源。对于我们来说，要想更好地推动吉林大学的发展，离不开习近平新时代中国特色社会主义思想的指引。正如马克思所言，“理论在一个国家实现的程度，总是决定于理论满足这个国家的需要的程度”——同样地，作为国内的重点高等院校，要想学深悟透做实新思想，就必须全面总结学校的办学历史和治校经验，必须清醒面对学校的发展机遇和时代挑战，必须清晰规划学校的奋斗目标和前进路径。

知之愈深，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。我们要系统总结、深刻反思我校教育思想成果和办学理教成效，把扎根中国大地、根植东北沃土办高等教育同建设世界一流大学统一在一起，凝聚共识、汇聚力量，准确研判世情国情省情校情的变化，科学理顺改革发展稳定的关系，坚决完成强校强省强国的任务，最终实现走向世界、建成一流、成就梦想的目标。

一吉林大学的历史使命和时代担当

作为我们党亲手创办的全国重点综合性大学，吉林大学在祖国发展的各个历史时期，都发挥了重要的、不可替代的作用，尤其是一代又一代先贤典范，用热血和生命铸就了学校辉煌的历史，更留下了宝贵的精神和思想财富。

（一）七十多年的艰苦奋斗，吉林大学崛起在祖国的北疆

战争年代，伟大的国际主义战士诺尔曼·白求恩为中国人民抗日战争呕心沥血，他毫不利己、专门利人的奉献精神和对工作满腔热忱、精益求精的精神，为我们留下了宝贵的精神财富。中华人民共和国成立后，老校长匡亚明根据学校的革命传统和建设新型社会主义大学的要求，提出要形成和发扬“四种空气”，就是高度的社会主义政治空气、高度的社会主义学术空气、高度的社会主义文明空气和高度的社会主义体育文娱空气。进入21世纪，新一代的吉大人逐渐凝练出了以“求真务实、自由民主、开放兼容、隆法明德、与时俱进”为核心的吉大精神。2017年5月，习近平总书记对黄大年同志的先进事迹做出重要指示，用“心有大我、至诚报国，教书育人、敢为人先，淡泊名利、甘于奉献”24个字高度概括了大年老师的一生，精准总结了黄大年精神。

在这些精神的鼓舞下，吉林大学俊彦云集、群英荟萃、青蓝相继、桃李芬芳。在2018中国大学杰出校友排行榜中，我校排名全国第七，合计杰出校友284人。其中，杰出政要校友58人、市长校友32人、院士校友48人、杰出人文社会科学家校友128人、亿万富豪校友18人；在2018中国大学毕业生质量排行榜中，我校排名全国第十。恢复高考后，吉林大学本科毕业生中两院院士校友数量高达17人，位居第四；本科毕业生中当选长江学者特聘教授校友数量高达83人，位居第三；本科毕业生中国家杰青校友共有154人，位居第五。据不完全统计，学校获得国家科研成果重大奖项二等奖以上的有49项，获人文社会科学类成果一等奖9项；填补国内外空白的重大发明创造共有24项，取得突破进展的医疗技术有12项。以上数据表明，吉林大学的办学质量得到了历史的检验，也说明我们的教学质量是过硬的，我们历史上的成绩是令人民满意的。

（二）十九载的融合发展，吉林大学探索出中国高等教育改革的特色之路

凡益之道，与时偕行。进入新千年，六校合一的新吉林大学，坚持党的教育方针，坚持社会主义办学方向，加强党的领导，深化综合改革，实施依法治校，推进内涵发展，实现了由2000年合校初期的“艰难起步、负重前行”，到中期的“深度融合、凝心聚力”，再到“十二五”时期的“深化改革、加快发展”根本性转变。尤其是党的十八大以来，学校发展硕果累累、成绩斐然，综合实力不断增强，办学质量不断提升，办学条件不断改善，为实现新的跨越，积淀了雄厚基础，蕴藏了巨大潜能。

荷兰莱顿大学的全球各大高校学术论文表现排行榜显示，我校论文量排名实现了七连升，从2012年国内第14名上升到国内第8名（不含港澳台）。排名的上升与学校提高职称评聘条件、博导硕导任职条件、博士毕业条件等政策导向有直接关系。在2017年底“青塔”公布的一流大学建设高校专利授权量排名中，吉林大学排名全国第4，专利授权量为1832件。可以说我校专利申请、授权和有效量进入了一个增长高峰。学校在核定科研成果时，把专利列为一项重要指标，在教师职称评定、研究生毕业、奖学金评定等方面都制定了相应的鼓励政策，这是这几年来专利授权量方面取得突破的重要动因。以上两组数据说明，我们在推动学校事业发展的过程中，有时可能也出现过“守着金山不自知”的尴尬。吉林大学人才济济、后劲充足，只要我们的政策到位、导向清晰，就能够不断取得令人振奋的成绩。

总体来说，“八九不离十”，这是目前社会上对学校的排名。比如武书连2018中国大学自然科学排行榜，在全国758所大学中，我校排名第8；《2018中国大学教学质量评价报告》显示，在2018中国大学教学质量排行榜中，我校排名第10，为7星级世界知名高水平、中国顶尖大学。“奖牌榜上成绩稳定，金牌榜上尚待突破”是合校后的成绩单，也是学校未来发展的任务单。

二吉林大学的历史机遇和时代挑战

每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。不同的年代，同样的激情。作为当代吉大人，我们是幸运的，我们有机会在新时代的历史方位中大展身手、实现梦想，这是历史赋予我们的神圣使命，更是时代交给我们的责任担当。如何不负历史选择，做好时代答卷，是我们共同面对的必答题。

（一）迫切需要优秀人才的机遇和人才培养质量提升的挑战

今天，党和国家的事业发展对优秀人才的需要，比以往任何时候都更加迫切。教书育人是教育的第一职能，只有老师用心教，传道授业解惑，学生才能认真学，德智体美劳全面发展。这是一项众人皆知的“潜功”，很难立竿见影、立见成效，但这也是一项毫无疑问的“显功”，是教育真正的价值追求和意义所在。积土而为垚，汇水而为淼。只有培养出一代又一代优秀的人才，党和国家的事业才能薪火相承、后继有人。新时代的历史方位中，吉林大学要找准定位，不要只是历史的见证者，还要是人才的储备库、智慧的输送源、事业的奠基石。

一是突出德育的优先位置。“才者，德之资也；德者，才之帅也。”人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，要把中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信转化为办好中国特色世界一流大学的自信。只要我们在培养社会主义建设者和接班人上有作为、有成效，我们的大学就能在世界上有影响力、有话语权。

二是突出智育的时代属性。新一轮技术革命和产业变革对知识更新换代提出了更高的要求。世界科技进步日新月异，新一轮科技革命蓄势待发，互联网、云计算、大数据等现代信息技术与人工智能深度融合，深刻改变着人类的思维、生产、生活和学习方式，新能源、新材料、新制造、空天、海洋、深地、生命与健康等新科技层出不穷，我们正迎来前所未有的机遇与挑战。应对这些变化，就需要渊博的学识和精深的研究，需要师生的勠力同心和教学相长。打造国之重器和紧跟甚至领跑世界，需要知识的储备、更新和突破，这是人才的基础条件。

三是突出全面发展的育人要求。要重视四种能力建设。第一种能力是网络能力：应用自如，远近适度。习近平总书记指出，“互联网让世界变成了‘鸡犬之声相闻’的地球村，相隔万里的人们不再‘老死不相往来’。可以说，世界因互联网而更多彩，生活因互联网而更丰富”。作为当代大学生，熟练掌握网络技术，提高新媒体运用能力，是必要的也是必需的。当然除具有网络冲浪能力外，更应成为网络文化的主力军，要利用网络掌握信息、辅助学习，同样要注意网络安全、推广绿色上网，发挥正能量，为营造天朗气清、生态良好的网络空间做出贡献。第二种能力是体育锻炼能力：锻炼身体，强健身心。发扬体育文化，使强身健体成为自觉。“身体是革命的本钱。”没有好的身体，其他都为“零”。近年来，学校在想方设法为学生体育活动创造条件，包括学校的体育场馆、体育场地以及体育运动设备的建设和配备，体育课程的设定，体育教师的专业水平、学生的体育锻炼意识的提高，终身体育观念的养成等。第三种能力是艺术修养：提高品位，提升境界。尼采曾经说过，“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负”——人的艺术修养具有独特性，高校师生应该成为格调高雅、引领风尚的重要力量。在校园看话剧、排演音乐剧、欣赏高水准音乐会、参与大合唱、加入军乐团等，都可能对学生艺术修养、审美情趣产生重要影响，能提高学生的审美意识、创新思维、人生境界。学校的交响乐团、军乐团、合唱团等都已相继组建，境界高了，站位就高，视野才会开阔，视野开阔了，看的东西会更多样，做出的选择才会更科学。第四种能力是外语能力：听懂说清，流畅沟通。在日渐开放的时代，作为无障碍交流沟通的外语，其作用显而易见。我们学校学生的总体外语水平还是有很大提升空间的，会读能写的单纯应试能力已经不能满足时代的需求，听懂说清的基本交流能力现在至关重要。要逐渐探索分层级、分语种教学的外语教育模式。要按照适用人群、国别、范围不同的标准，开设通用语种、大语种、中语种、小语种等多语种课程。要结合我们地处东北亚的实际，发挥自身特色，继续提升日语、韩语、蒙古语等的教学水平，同时将外语教学与东北亚区域研究、国别研究协同推进，从语言人才中培养业务专家。要打开工作思路，探索订单式的外语人才培养模式，针对“一带一路”倡议、大型国企发展需要等，为学生开设专业外语课程。总之，要把提高吉大全体学生的外语水平，作为提高学生竞争力、提高学校竞争力的重要任务大力抓、持久抓。

四是推崇劳动精神的崇高伟大。歌德这样讲过：“劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习和贫困。”可以说，劳动精神的培育是高校德育的重要内容，劳动技能的教育是高校智育的重要内容，将劳动教育与德智体美并列，既是对劳动教育本身的有效加强，也是对德智体美教育的有力支撑。要让吉大的学生真正上好劳动教育这门“必修课”，成为劳动教育的受教者、受益者，劳动精神的弘扬者、引领者，成长为德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

（二）不断加大投入的机遇和成效相对滞后的挑战

党和国家历来重视教育工作，特别是党的十八大以来，财政性教育经费从2万亿元增加到3万亿元，占国内生产总值的比例连续保持4%以上，我国教育总体发展水平进入世界中上行列。如过去10年，中国的科研投入快速增加，2012年全国科研投入达到了1万亿元，2013年首次达到GDP的2%，到2017年，5年时间，已经增加到1.75万亿元。其中基础科学研究投入的增速，是整个研发投入增速的两倍。按照这个速度，大约5年时间，中国的研发总投入将超过美国，成为世界第1。投入的成果，正在逐步显现。科研论文发表数量方面，根据Nature杂志对全球68种一流科研期刊的汇总测算，中国已经位列全球第2，仅次于美国；专利数量，2017年的PCT（专利合作条约，Patent Cooperation Treaty）国际专利，中国超过日本，以48882件专利申请位列全球第2，仅次于美国的56624件，同时中国还保持了超过10%的增速。

教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。国家的重视，投入的增加，为教育事业带来了难得的发展机遇，但是，十年树木，百年树人，20世纪40年代以来，全球诺贝尔奖得主取得诺贝尔奖研究成果的平均年龄是37.1岁，而他们获奖时平均年龄是59岁，从出成果到得奖平均等待22年。这说明，教育的成效需要一个相对较长的周期来显现，不能急功近利，必须久久为功。

春种一粒粟，秋收万颗子。教育是一项需要长时间持续投入的事业，这也更要求我们要有工匠精神，恪守职业操守、崇尚精益求精，不为繁华易匠心，把更多的精力投入为学生成长铺平路，为学生成才打基础上，尤其要结合时代特征，特别关注“深造率”，要有更多的学生从吉大这所名校本科毕业以后接受更高层次的教育。

（三）“双一流”建设的机遇和内涵式发展的挑战

党的十九大做出了建设一流大学和一流学科的战略部署，吉林大学是一流大学建设A类高校，我们有5+6共11个学科（群）入选一流学科，这是千载难逢的发展机遇。“双一流”建设方案的公布，标志着一个崭新的发展平台已经形成，开放的竞争环境、动态的管理模式，意味着传统格局将被打破，国内国际的同行对我们在高端人才、办学资源等各方面的冲击也会越来越大。

“双一流”是发展的主题，也是发展的命题，需要全校上下以团结、智慧和勇气，扛起历史责任，解答发展命题，展现使命担当。学校坚持与国家发展战略同向同行，制定了近、中、远三步走建设目标，着眼国际学术前沿，建设数学、物理、化学等国际一流基础学科；瞄准打造中国风格、中国气派、吉大特色的人文社科学科体系，建设考古、哲学、法学等学科；围绕解决工业领域重大科技理论和技术难题，建设机械与仿生工程、材料科学与工程、电子科学与技术等新工学学科；满足国家能源与环境的战略需求，建设地质资源和地质工程等学科；面向发展与生命健康关系密切、前景广阔的潜力学科，建设一流的大生命科学学科。通过这5类11个一流学科（群）建设带动学校整体目标的实现。

深化改革是推动高质量发展的不竭动力。从2012年启动改革以来，经过7年的努力，改革已经进入深水区，剩下的都是硬骨头。如果说过去的几年是综合改革的缓冲期，我们用了大量的时间和精力完成了统一思想、科学论证，试点先行、逐步推开的基础工作，那么接下来的几年，就是学校综合改革的集中发力期、重点攻关期、最终决胜期。是改革就会有阵痛，就会有利益的取舍，不能隔靴搔痒走过场，要敢于下一剂猛药、直达病灶。学校的摊子大、事情多，要抓住主要矛盾，解决突出问题，带动全局发展。7年来，学校改革发展的红利持续释放，师生的获得感与幸福感日益增强，学校的整体实力不断提升、师生的精神面貌为之一新，实践证明，学校做出的全面深化综合改革的决定是正确的，要一以贯之地走下去。改革争在朝夕，落实难在方寸。接下来的改革任务更重、难度更大，各项改革任务要协调配合，以“双一流”建设为契机，围绕学术发展和制度创新，突出教学科研生产力，凸显管理也是生产力的改革理念，出真招、出实招，更新办学理念，完善治理结构和治理体系，调整好“生产关系”，最大限度地调动和发挥好生产力的积极性。

三历史必将选择吉林大学，吉林大学也必将交出一份满意的时代答卷

办好吉林大学，根基是党的领导，关键是改革创新，路径是内涵式发展，目标是中国特色、世界一流，具体来说，就是要在办学实践中努力营造七种生态，即风清气正的政治生态、务实高效的治校生态、开放兼容的办学生态、争创一流的学科生态、底色鲜明的文化生态、生机勃勃的教学生态和过程完满的育人生态。

大学的生态既包含了学校内外的依赖，又突出了自身内部的逻辑。吉林大学的成功，说明我们具备了良好的生态基础，如何继续营造独具特色的吉大生态，关键是与时俱进地调整和科学合理地优化。

（一）努力营造风清气正的政治生态

东西南北中，党政军民学，党是领导一切的。加强党的全面领导，是学校发展的根本保障。吉林大学是六校合一的中国高等教育超级航母，如何迎风破浪、行稳致远，关键在党的领导，政通人和是最基本的要求。风清则气正，气正则心齐，心齐则事成。

2017年，学校接受了中央的政治巡视。巡视是政治体检，为学校党委把脉治病、打气撑腰，达到了“发现问题、形成震慑、推动改革、促进发展”的预期效果，巡视给学校师生员工带来的心灵震撼，已成为全校上下抓党建、抓思政、抓发展的强大思想动力。整改是政治任务，两个月的全面整改期限内，学校党委基本完成了全面整改的政治任务，并通过持续整改、深化整改不断巩固和扩大整改成果。通过巡视和整改，全校上下思想更加统一，行动更加一致，进一步强化了学校党委的领导核心作用、学院党委的政治核心和保障监督作用、基层党支部的战斗堡垒作用和师生党员的先锋模范作用。

（二）努力营造务实高效的治校生态

学校在不断的探索中，坚持依法治校，落实党委领导下的校长负责制，逐渐完善了以党委全体会议议事决策规则、党委常务委员会议事决策规则、校长办公会议议事规则等为核心的决策体系建设，以督查督办制度、院级党委会制度、院级党政联席会制度为核心的执行体系建设，以党风廉政建设、教师代表大会制度、学生代表大会制度等为核心的监督体系建设，以意识形态工作责任制、党委理论中心组学习制度等为核心的保障体系建设，以理事会制度等为核心的社会参与体系建设，从而逐步构建起符合时代需求、发展需要的现代大学制度体系，努力构建较为科学合理的内部治理结构和治理体系，为学校的快速和谐发展提供支撑保障。

（三）努力营造开放兼容的办学生态

吉林大学坚持开门办学，聚四海之气、借八方之力，主动融入全球网络，冷静面对国内竞争，深度参与东北振兴，实现了校内校外的良性互动。在这个过程中，既要“立足吉大发展吉大”，遵循自身内部办学规律，走出吉大的特色发展之路，又要“跳出吉大发展吉大”，遵循社会发展规律，建设中国特色、世界一流大学。

一方面，举办吉林大学要借新时代、新思想的天时和大中国、大东北的地利。中国是世界上发展最好、潜力最大、韧性最足的国家。“共和国长子”——东北，振兴在途，宏图可期！吉林大学身处新时代、遵循新思想，扎根中国大地、根植东北沃土，天时已到、地利已择，只要我们敢放手去搏、勇往直前，就一定能实现世界一流的梦想。

另一方面，举办吉林大学要坚持服务社会，以更大的贡献换取更大的发展。要牢固树立发展是第一要务的理念。发展是解决一切问题的关键。要坚持问题导向，把有利于国家发展作为出发点和落脚点，聚焦世界一流，打造学科高峰。要牢固树立人才是第一资源的理念。培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队，力争实现前瞻性基础研究、引领性原创成果的重大突破。要牢固树立创新是第一动力的理念。瞄准世界科技前沿，加强对关键共性技术、前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术的攻关创新。下大气力组建交叉学科群和强有力的科技攻关团队，加强学科之间协同创新，加强对原创性、系统性、引领性研究的支持。

（四）努力营造争创一流的学科生态

建设世界一流大学和一流学科，是实现我国从高等教育大国到高等教育强国历史性跨越的重要举措。吉林大学学科门类齐全，随着学校的融合发展，学科综合优势逐渐明显。一方面，我们是国家基础研究的重要阵地，我们的很多基础学科都蕴藏着巨大的活力、韧性和潜能，要通过科学的政策引导和有效的激励机制，充分调动基础研究教师的积极性，激发内部活力、挖掘自身潜能，提高基础研究的热度和浓度，形成基础研究“场效应”。另一方面，学校大力支持前沿学科发展，打造“人才与学术特区”，鼓励和支持前沿学科教师在科研上敢闯敢试，敢于碰硬，敢啃硬骨头、敢涉无人区。

建设一流学科要坚持平等竞争、协同合作，实现良性互动。一流学科是金字塔尖的学科，谁能够在竞争性的指标体系中脱颖而出，谁才能真正攀峰登顶、成就一流。像吉林大学这样的老牌强校，既要保持住基于传统的优势学科和特色学科的地位，也要大力支持基于创新和应用的新兴学科和前沿学科的发展，发挥学科综合优势，探索交叉、协同，实现支撑、互补，释放学科发展潜力，实现学科交叉、发展联动、成果共享，因此，学科合作比竞争更重要。学校中互为支撑的学科很多，协同创新的团队很多，跨学院联动的项目也很多，要按照主动求变、稳步推进，有所为有所不为的原则，努力打造合作共赢的新模式，不是组建破坏生态的小集团，而是建设和谐共存的大家庭，只有这样才能突破昨天、超越今天、挑战明天。

建设一流学科要坚持功能导向、服务社会，实现大学理想。纵观世界高等教育发展史，世界科技中心经历意大利、英国、法国、德国、美国等国家之间的多次转移，世界高等教育中心也同步发生变化。这种转移丰富了高校的职能，推动了高校的变革。吉林大学建设一流学科，要遵循世界高等教育发展规律，建强学科以提升人才培养质量，建精学科以提升科学研究水平，建准学科以提升社会服务能力，要有抢占学科制高点、增强发展新活力的机遇意识，要有建设前沿学科研究大平台、实现基础学科研究大突破的战略眼光，打通基础研究和技术创新衔接的绿色通道，在“四个服务”上下功夫、见实效。

建设一流学科要坚持聚焦重点、精准发力，实现以点带面。学校要站在新技术竞争的起跑线上，抓住新技术和新产业发展机遇，调整优化学科布局，既要“棋争一招鲜”，也要“谋定而后动”。今日之吉大，兴办着规模超大的综合性大学，稳步和谐发展的背后，挑战和问题依然紧迫棘手，一边是部分优势学科有所突破、态势良好，另一边是个别传统学科发展受阻、后续乏力；一边是高水平科研成果层出不穷、数量大增，另一边是高精尖创新突破乏善可陈、屈指可数。我们要正视成长的烦恼，更要保持发展的定力，要看到学科的短板，更要认清发展的潜力。“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”做好顶层设计，优化调整学科布局，科学配置有限资源，才能打造龙头学科、王牌学科，从而实现以点带面、整体突破。

（五）努力营造底色鲜明的文化生态

吉林大学六校合一的历史背景，六脉合一的精神底蕴，让我们拥有了独特的吉大文化。我们有彪炳史册的六校荣光和融合发展的奋进历程，有治学严谨的学术氛围和勇于奉献的使命担当，有丰富多彩的校园生活和深沉厚重的校友情怀，更有功勋卓越的吉大先贤和生动鲜活的吉大故事。所有这一切，都源自我们的底色。在七十多年的办学过程中，学校传承赓续战争年代的红色革命精神、满腔热忱精益求精的白求恩精神、心有大我至诚报国的黄大年精神，不断在探索举办超大规模综合性大学的道路上积累经验、取得突破。其中，“红黄白”三源色就是吉林大学最鲜亮的底色。

2018年国庆节当天，新华社发布了一条《我们为什么要爱国？》的官微，选择了不同年代的六个人的回答，其中有两位来自吉林大学。一位是吉林大学物理学创始人之一、“两弹一星功勋奖章”获得者朱光亚。20世纪50年代，朱光亚等在纽约《留美学生通讯》上发表了《致全美中国留学生的一封公开信》，信中写道：“祖国的父老们对我们寄存了无限的希望，我们还有什么犹豫的呢？”最终他冲破重重阻挠回到祖国，为中国核事业鞠躬尽瘁。另一位是“时代楷模”黄大年，他放弃了在英国的优厚待遇，怀着一腔爱国热情返回祖国。归国后，他带领团队突破一个个技术难点，用5年时间完成了西方国家20多年走过的路，他虽离去，但他的话仍然掷地有声，“振兴中华，乃我辈之责”。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……这就是吉林大学的文化。

（六）努力营造生机勃勃的教学生态

教师教书是职责所系，学生接受教育是学校存在的意义，学校让教师乐教、学生乐学、教学相长，从而培养出适应社会发展、推动社会进步的有用人才，是一所大学的根本所在。

一是重视课堂教学，拓宽主渠道。学校就是教书育人的地方，教师教，学生学，课堂是主战场。教什么、怎么教、教得怎么样，责任在教师。是一次备课用多年，还是多次备课用一次，是照本宣科还是情理交融，是满堂灌还是交互启发，是怪话连篇、牢骚满腹还是正能量满满，这些都事关教学质量、育人成效。

二是重视实验教学，增设好项目。要让优秀的学生在本科阶段就能接触高端实验。有一本书叫《人生不设限》，说的是只要平台足够大，就不用担心学生不成材。学校里诸多的实验室，应该成为学生尤其是本科生学习技能的重要阵地。培养学生不能从书本到书本、从理论到理论，要多动手、多试验。

三是重视双创教学，探索新路径。创新是国家发展的不竭动力，创业是实现个人社会价值的重要途径。要构建系统化创新创业教育体系，通过毕业设计、实践调研等项目，让学生在校期间参与创新创业活动，提高创新创业素养。

四是重视实践教学，开发新平台。我们学校学科门类全、学生素质高，这些都是优势，要墙里开花墙外香，把在校学生送到合适的实习基地去，这既是理论联系实践，实践验证理论的过程，也是社会更加认可学生，学生更好融入社会的契机。大学生不能两耳不闻窗外事，要让他们有机会带着书本内的知识，解决学校外的问题。

（七）努力营造过程完满的育人生态

要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，挖掘育人要素，完善育人机制，优化评价激励，强化实施保障，构建完整的育人体系。大学教育从时间顺序上包括四个重要的环节，即招生录取、在校培养、就业推荐、校友关怀，环环相扣、相辅相成。

一是招生录取，我们不能“姜太公钓鱼”，要重视“宣”与“选”。“宣”是指招生宣传。要想招到好学生、好苗子，既要从自身出发做好招生改革，比如大类招生，也要从外部着手，深入优秀中学做好宣传工作。“选”是指录取选材。要下功夫提高录取分数线，招到更优秀的学生，还要尝试打破条条框框的限制，选择潜力大的学生，专门培养。我们不缺人才，而是缺少发现人才的敏锐眼光和热情行动。

二是在校培养，我们不能“广种薄收”，要重视“引”与“印”。“引”是指引导启发。单纯灌输式的教育已经不能满足当代高等教育发展的需要，引导启发式的教育逐渐成为适应时代需求的选择。“印”是指吉大印记。“一日归属吉大，一生念念不忘。”学校所做的一切，就是要让学生体会一校六园的恢宏气魄，感受图书馆的清幽书香，分享大师名家的思想盛宴，在文化基因的传承中，打下独属吉大的深深烙印。

三是就业推荐，不能看着学生“脚踩西瓜皮”，要重视“服”与“扶”。“服”是指就业指导服务。职业的选择，个人因素固然重要，但是在关键时期的选择，老师指导、熏染也很重要。要鼓励更多毕业生到基层一线发光发热，在服务国家发展战略中大显身手，为民生改善贡献才智，在创新创业中成就梦想。“扶”是指就业推荐中的扶上马送一程。我们把大学比作一杆枪的话，优秀的毕业生就是子弹，如果不关心子弹往哪打，那再好的枪也不能发挥应有的作用。一定要把我们的“子弹”打到最需要的地方去。

四是校友关怀，校友组织不能“自生自灭”，要重视“情”与“庆”。“情”是指校友情怀。莫愁前路无知己，天下吉人是一家，吉林大学建校70余年来，已培养校友近60万人。我曾经做过一首小诗：“离别菁菁校园，汗洒迢迢征途；他年归去来兮，差幸未曾蹉跎。”这是我们对校友的牵挂和祝福，也是关心学生的延伸。校友感念母校师恩，自然会不遗余力回馈学校。“庆”是指校庆文化。我们既要重视秩年庆典，也要每年确定校庆月，包括院、系校友再聚首，不管是耄耋之年还是年富力强，不管是中流砥柱还是初出茅庐，都能在这里找到过往、汲取力量。

同志们、老师们、同学们，凡是过去，皆为序章。吉林大学的历史贡献有目共睹，那是一代代吉大人听党的话，跟党一路走来的见证；吉林大学的未来发展令人期待，那是人比山高、脚比路长的勇气豪迈。富有之谓大业，日新之谓盛德。伟大的共和国步入了信心百倍的新时代，续写社会主义现代化建设的新篇章，忠诚的吉大人也必将一如既往、全力以赴，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，本着对历史、现实和未来负责的态度，凝练吉大育人思想，推动学校行稳致远，把握新形势、找准新定位、建功新时代！

同志们、老师们、同学们，吉大的发展与祖国同行，吉大的未来与民族同光！

[1]杨振斌：工学硕士，研究员。现任吉林大学党委书记（副部长级）。