第9章 系统助力学习

林羽回到房间，坐在书桌前，回想着刚刚发生的一切。周宏志的所作所为让他感到愤怒，但同时也激发了他内心深处的斗志。他深知，想要彻底摆脱周宏志的纠缠，在学校站稳脚跟，就必须尽快提升自己的实力，实现考入北师大历史系和数学系的目标。

而系统赋予他的优势，无疑是他实现目标的有力武器。林羽闭上眼睛，仔细梳理着系统带来的各项能力。全属性提升让他的身体素质、智力、记忆力等各个方面都远超常人；过目不忘的技能更是让他在学习上如鱼得水，能够快速吸收和掌握新知识。

结合这些优势，林羽决定制定一份高效的学习计划。他拿出纸笔，开始认真思考每个学科的特点和自己的薄弱环节。首先是历史，这是他一直以来都很感兴趣的学科，也是他报考北师大的目标专业之一。林羽深知，历史不仅仅是死记硬背一些事件和年代，更重要的是理解历史事件背后的逻辑和因果关系。

他决定借助过目不忘的能力，快速浏览大量的历史资料。每天晚上，林羽都会钻进自己的知识世界，翻开一本本厚重的历史书籍。他的眼睛如同扫描仪一般，快速地掠过书页上的文字，每一个知识点都被他清晰地印在脑海中。仅仅用了几天时间，他就构建起了一个完整的历史框架，从古代史到近代史，从中国史到世界史，每一个时期的重要事件和关键人物都了然于胸。

但林羽并不满足于此，他还利用系统辅助分析历史事件的内在逻辑。在学习到唐朝由盛转衰的安史之乱时，他不仅记住了叛乱的时间、人物和经过，还深入分析了唐朝当时的政治、经济、军事等方面的因素。通过系统提供的数据分析和对比，他发现唐朝藩镇割据、土地兼并严重、府兵制崩溃等问题相互交织，最终导致了安史之乱的爆发。这种深入的分析让他对历史有了更深刻的理解，也让他在答题时能够更加准确地阐述观点。

对于数学，林羽有着自己独特的学习方法。他知道，数学是一门需要不断练习和思考的学科，只有通过大量的做题才能提高解题能力和思维敏捷度。于是，他开始不断挑战高难度的习题。每天放学后，他都会留在教室里，独自钻研那些让同学们望而却步的奥数题和竞赛题。

在解题的过程中，林羽充分利用系统提供的思维拓展训练。每当他遇到一道难题时，系统就会为他提供几种不同的解题思路和方法。他会认真研究每一种思路，尝试用不同的方法去解答题目。通过这种方式，他开拓了解题思路，学会了从多个角度去思考问题。有一次，在做一道复杂的几何证明题时，林羽一开始毫无头绪。但他没有放弃，而是打开系统的思维拓展训练，按照系统提供的思路，一步一步地推导。最终，他不仅成功地解出了题目，还发现了一种更简洁的证明方法。

随着学习计划的逐步实施，林羽仿佛置身于知识的海洋，尽情地汲取着养分。每一个知识点都如同璀璨的星辰，被他收入囊中。他的知识储备以惊人的速度增长，思维也越发敏捷。课堂上，老师提出的问题，他总是能够迅速而准确地回答出来，让同学们惊叹不已。课后，他还会主动探索学科的前沿领域，与系统展开深度互动，挖掘隐藏的学习资源。

在探索历史学科前沿领域时，林羽通过系统找到了一些国内外最新的历史研究成果和学术论文。他仔细研读这些资料，与自己所学的知识相结合，形成了自己独特的见解。在一次历史课上，老师让同学们讨论关于秦始皇统一六国的原因。林羽站起来，不仅仅从政治、经济、军事等传统角度进行了分析，还引用了一些最新的考古发现和研究成果，提出了一些新颖的观点。他的发言让老师和同学们都眼前一亮，老师对他的表现给予了高度评价，并鼓励他继续深入研究。

在数学学科上，林羽也不满足于课本上的知识。他通过系统了解到了一些高等数学的概念和方法，并尝试将其应用到中学数学的解题中。有一次，在做一道函数最值问题时，他运用了微积分的思想，快速而准确地求出了答案。同学们对他的方法感到十分好奇，纷纷向他请教。林羽耐心地为同学们讲解，在帮助同学们解决问题的同时，也进一步加深了自己对知识的理解。

随着时间的推移，林羽明显感觉到自己离目标院校越来越近。他的眼神中透露出坚定的信念和满满的自信，仿佛已经看到了自己踏入北师大校门的那一刻。他知道，只要沿着这条道路继续走下去，考入北师大历史系和数学系的目标必将实现。

然而，就在林羽全身心投入学习的时候，周宏志并没有停止他的阴谋。一天课间，周宏志看到林羽和几个同学在一起讨论学习问题，心中又泛起了嫉妒的涟漪。他悄悄走到教室后面，听到林羽正在给同学们讲解一道历史题。林羽深入浅出的讲解让同学们听得津津有味，不时发出恍然大悟的感叹声。

周宏志的脸色变得十分难看，他心中暗暗想道：“这个林羽，越来越嚣张了，居然还在同学们面前炫耀自己的知识。我一定要想个办法让他出丑。”

就在这时，上课铃响了。周宏志灵机一动，一个新的阴谋在他心中诞生。他打算在课堂上故意提出一些刁钻古怪的问题，让林羽答不上来，从而在同学们面前丢尽脸面。

很快，历史课开始了。老师在讲台上讲解着知识点，周宏志则在下面不停地翻找着资料，寻找那些他认为林羽无法回答的问题。终于，他找到了一个自认为很有难度的问题。当老师提问有没有同学有疑问时，周宏志立刻高高地举起了手。

老师点了他的名字，周宏志站起来，故意用挑衅的眼神看了林羽一眼，然后说道：“老师，我想问一个问题。在明朝末年，除了李自成和张献忠的起义军之外，还有哪些规模较小但也有一定影响力的农民起义军？他们的发展历程和特点是什么？”

老师听了周宏志的问题，微微皱了皱眉头。这个问题确实比较偏门，超出了课本的范围。同学们也纷纷议论起来，有的同学觉得这个问题太难了，不可能有人能回答上来。

周宏志心中暗自得意，他把目光投向林羽，想看他出丑的样子。林羽坐在座位上，脸上并没有露出慌张的神情。他微微思考了一下，然后站起来，开始有条不紊地回答问题。

他首先列举了几个在明朝末年有一定影响力的小规模农民起义军，如罗汝才、马守应等。接着，他详细地讲述了这些起义军的发展历程，包括他们的起源、壮大和衰落的过程。在讲述过程中，他还分析了这些起义军的特点，如他们与李自成、张献忠起义军的关系，他们的作战策略和政治主张等。

林羽的回答让老师和同学们都大为惊讶，老师不禁露出了赞许的笑容，说道：“林羽同学回答得非常全面和准确，看来你在历史学习上下了很大的功夫。”

周宏志听了林羽的回答，脸色变得十分难看。他没想到林羽竟然能够回答出这么刁钻的问题，他的阴谋再次失败了。但他并没有就此放弃，他在心中暗暗发誓，一定要想出一个更狠毒的计划来对付林羽。

下课后，林羽回到座位上，他知道周宏志不会轻易罢休。但他并不害怕，他相信自己的实力，也相信只要自己坚持努力，就一定能够战胜周宏志。他看了看手中的学习资料，心中暗暗下定决心，要继续按照自己的学习计划前进，为实现考入北师大的目标而努力奋斗。

而此时，窗外的阳光洒在校园的操场上，同学们在操场上嬉笑玩耍，一片生机勃勃的景象。林羽望着窗外，心中充满了憧憬和期待，他不知道接下来还会遇到什么样的挑战，但他已经做好了充分的准备……