春望四岁那年的春天，我和晏殊在长期讨论后，做出了一个大胆决定——创办“明星学堂“，一所专门面向三到七岁儿童的启蒙学堂。
“我们要做些什么不一样的事。“晏殊在书房里铺开一张白纸，信心满满地勾画着学堂的初步规划，“不再是枯燥的背诵经文，也不是呆板的规矩训练，而是真正适合孩子天性的教育。“
我点头赞同：“最重要的是，不分男女，所有孩子都能接受相同的启蒙教育。让平等的观念从小根植于心。“
这个想法并非突发奇想。随着春望的成长，我们越发感到传统教育的局限性。正式的私塾通常从六七岁才开始，且大多只收男童；而在此之前的启蒙教育，往往由家庭零散完成，缺乏系统性和专业指导。更重要的是，传统的启蒙往往已经开始区分男女有别，为孩子们设定了不同的人生轨迹。
“春望的朋友小山，才四岁就被他父亲禁止和女孩一起玩了。“晏殊叹息道，“说什么'男女授受不亲'，荒谬至极！孩子们的天性本是纯真无邪，却被大人的成见硬生生分割开来。“
我心有戚戚：“而小荷的父母已经开始教她如何'端庄贤淑'，日日练习针线女红，连跑跳都被视为不雅。那孩子明明性格活泼，却要被硬生生束缚起来，何其可惜。“
“所以我们要做出改变！“晏殊的眼中闪烁着坚定的光芒，“从娃娃抓起，培养没有性别成见的下一代。“
明星学堂的筹备工作随即开始。首先是选址——我们选择了城南一处幽静的宅院，院内松竹环绕，环境清幽，既远离喧嚣，又交通便利。接着是师资配备——除了我和晏殊会定期亲自授课外，我们还从女学院毕业生和开明的私塾先生中精心挑选了几位教习，确保他们认同我们的教育理念。
最具创新性的是课程设置。与传统启蒙教育不同，明星学堂不再以《三字经》《百家姓》《千字文》为唯一教材，而是设计了一套全新的课程体系：
基础识字——通过图画、故事和游戏，让孩子们在快乐中认识汉字；简易算术——用实物演示和生活案例，培养孩子的数学思维；自然观察——带领孩子们观察植物生长、昆虫变化，了解自然规律；音乐律动——教导简单的歌谣和舞蹈，培养艺术感知和身体协调；品德教育——通过讲故事和角色扮演，传递尊重、友爱、勇敢等美德。
最有创意的是“小小职业体验“活动，让孩子们轮流扮演不同的社会角色，如医生、商人、农民、官员等，体验各行各业的工作内容。在这些活动中，男孩女孩被平等对待，没有任何性别限制或引导。
“一个女孩可以扮演将军，一个男孩也可以扮演厨师。“我向教习们强调，“切忌用'这不适合男孩'或'女孩不应该这样'的话语限制孩子们的想象和尝试。“
为了配合新的教学理念，我们还特意设计了一系列教具：形状各异的木块，教孩子们认识几何形状；彩色的纸片，学习颜色和排序；实物模型，了解日常生活中的物品功能。这些具体可感的教具，远比抽象的文字更适合幼童的认知特点。
“教育不应是灌输，而是引导。“我常对教习们说，“我们的目标不是让孩子们死记硬背多少字，而是培养他们的好奇心和学习兴趣，让他们真正爱上求知的过程。“
明星学堂的创办消息一经传出，便引起了不小的轰动。有人好奇，有人质疑，更多的是等着看笑话。毕竟，这种打破传统、男女同校的教育模式，在当时的社会背景下无疑是一种挑战。
“听说苏女相和晏大人要办一所新式学堂，男女竟然同堂授课，真是离经叛道啊！““教孩子玩游戏，能学到什么正经知识？不过是误人子弟罢了！““三四岁的孩子，本该在家中由父母教导，送去学堂，岂不是推卸责任？“
面对各种质疑和非议，我和晏殊并不着急辩解，而是专注于学堂的筹备工作。我们相信，成果会说明一切。
开学前夕，我和晏殊带着春望参观装修一新的明星学堂。看着明亮宽敞的教室、色彩鲜艳的墙壁装饰、各种巧妙的教具和玩具，春望兴奋不已，迫不及待地想要开始他的学堂生活。
“爹爹，娘亲，我可以在这里学习吗？“春望期待地问道。
“当然可以。“晏殊抚摸着儿子的头，“你会在这里认识许多新朋友，学到有趣的知识，还能参加各种好玩的活动。“
“男孩女孩都有吗？“春望好奇地问。
“是的，男孩女孩都会来。“我蹲下身，与春望平视，“在这里，大家都是平等的，没有什么是男孩才能做的，或者只有女孩可以做的。每个人都可以尝试自己感兴趣的事情。“
春望似懂非懂地点点头，但他天真的笑容让我感到一种深沉的欣慰——这个孩子从小就在平等、尊重的环境中成长，心中没有那些成人世界的偏见和成见，这正是我们所希望的。
开学第一天，阳光明媚，学堂门前人头攒动。出乎我们意料的是，报名的孩子远超预期。除了朝中官员和开明士绅的子女外，还有不少普通百姓家的孩子。这让我们不得不临时增加了几位教习，并调整了班级安排。
“看来，渴望新式教育的家长比我们想象的要多。“晏殊欣慰地说，“这是个好兆头。“
入学仪式简单而温馨。没有繁文缛节，没有严肃的规矩训示，只有一个轻松愉快的“认识新朋友“游戏。孩子们围坐成一圈，每人说出自己的名字和喜欢的事物，然后在教习的引导下互相问好。
有趣的是，当被问到喜欢什么时，男孩和女孩的回答并没有传统意义上的性别差异。有男孩说喜欢花朵和小动物，也有女孩说喜欢爬树和骑马。这印证了我们的理念——孩子们的兴趣本是多元而自然的，只是后天的教育强化了所谓的“男女有别“。
第一周的教学平稳有序地进行着。每天早上，孩子们会先进行一些简单的体操活动，舒展身体，增强活力。然后是上午的课程，主要是识字和简单的算术，但方式与传统截然不同。
比如识字课上，教习不是让孩子们机械地重复汉字的结构和读音，而是通过讲故事、画图画的方式，将汉字与具体的事物联系起来。“木“字就是一棵树，“火“字就是跳动的火焰，“水“字就是流动的小溪...这种直观的联系，让孩子们很快就记住了这些字。
算术课同样生动有趣。教习会用实物演示加减法：“如果小明有三个苹果，小红给他两个梨，他现在有多少水果？“孩子们可以亲手摆弄这些水果，直观地理解数量的变化，而不是死记硬背算式。
最受孩子们欢迎的是下午的“小小职业体验“活动。每天，教习都会设置不同的场景，让孩子们扮演不同的角色。有时是“医院“，孩子们轮流扮演医生和病人；有时是“市集“，他们扮演商人和顾客；有时是“官府“，他们扮演官员和百姓。
在这些角色扮演中，教习们刻意打破了传统的性别界限。女孩可以扮演将军、官员，男孩可以扮演护士、厨师。起初，有些孩子会因为家庭教育的影响而感到困惑或抗拒，但很快，在同伴的影响和教习的引导下，他们开始自然而然地接受这种平等的安排。
特别令我们惊喜的是，春望在学堂里表现得非常出色。他不仅学习积极，还善于帮助其他孩子。有一次，当一个女孩在搭建木块时遇到困难，春望主动上前协助，两人合作完成了一座精美的“城堡“。他没有像一些男孩那样，认为与女孩一起玩是“丢脸“的事。
“看来我们的教育理念确实对春望产生了积极影响。“晏殊自豪地说，“他比我小时候懂得更多关于尊重和合作的道理。“
然而，明星学堂的创新教育模式也引来了不少质疑和批评。学堂开办一个月后，一位德高望重的老先生造访，要求“考察“学堂的教学情况。
“听闻贵学堂的教法与传统迥异，特来一观。“老先生一脸严肃，语气中带着明显的不赞同。
我和晏殊欣然接待，带他参观了各个教室，观摩了不同的课程。老先生看到孩子们在游戏中学习，男女同堂无间隔，眉头越皱越紧。
“苏女相，晏大人，“参观结束后，老先生开门见山，“老夫不得不指出，你们这学堂虽然出发点良好，但方法大有问题！“
“男女授受不亲，自古有之。如今你们让这些孩子从小混在一起，长大后还有什么规矩可言？“
“更何况，孩子的时间有限，应该专注于经典诵读，打好根基。你们这些游戏、扮演，不过是浪费时间，误人子弟！“
面对这些指责，我并未当场反驳，而是平静地请他继续留下，亲自测试一下孩子们的学习成果。
老先生半信半疑地同意了。他随机挑选了几个孩子，考核他们认识的汉字数量和简单的算术能力。结果让他大吃一惊——这些孩子不仅认字量达到甚至超过了传统私塾同龄学童的水平，而且对这些字的理解更为深入。
“这个'木'字，不仅是树木，还可以组成'林'和'森'，表示许多树木在一起。“一个五岁的女孩自信地回答，然后又补充道，“'木'还可以做成桌子、椅子、房子，给人们提供帮助。“
老先生惊讶于孩子对汉字的理解不仅停留在形象记忆，还延伸到了实际应用和功能理解。
更让他惊讶的是孩子们的礼仪和品德表现。当他故意掉落一样东西时，几个孩子立刻主动上前帮忙捡起；当一个孩子遇到困难时，其他孩子会自发地提供帮助，不分男女...这些自然流露的善良和礼仪，远比背诵《弟子规》更有说服力。
“这...这些孩子确实表现得很出色。“老先生不得不承认，“虽然教法特异，但效果确实不凡。“
临走前，老先生意味深长地说：“老朽虽然不能完全认同这种教育方式，但不得不承认，这些孩子确实表现得很出色。或许，教育本就应该因时而变，不能一成不变。明星学堂的尝试，至少值得我们认真思考。“
这番话无疑是对明星学堂最大的肯定。从此以后，学堂的名声越来越好，前来报名的家长络绎不绝，学生人数迅速增长。
更令人欣喜的是，明星学堂的理念开始影响更多人。一些家长看到孩子在学堂的变化，也开始调整家庭教育方式；一些教育者前来参观学习，将部分理念引入自己的教学实践；甚至有官员建议将明星学堂的某些做法推广到官学中。
新帝在听说明星学堂的理念和成果后，不仅亲自前来参观，还决定将自己的皇子送来入学。
“这种教育方式很有创意。“新帝参观后评价道，“让孩子在快乐中学习，在实践中成长，远比死记硬背那些经文有效得多。朕希望这种教育理念能够推广到全国，让更多的孩子受益。“
在新帝的支持下，明星学堂的模式开始在全国范围内推广，不少地方官员纷纷效仿，在自己的辖区设立类似的儿童学堂。
当然，也有一些保守派人士依然持反对态度，认为这种教育方式会“惯坏孩子“，让他们失去应有的纪律和规矩。但随着越来越多的成功案例出现，这种声音逐渐减弱。
特别值得一提的是，明星学堂对教师的要求也与传统不同。在传统私塾中，教师往往被视为绝对权威，可以严厉责骂甚至体罚学生。而在明星学堂，教师被定位为引导者和陪伴者，需要尊重孩子的天性和个体差异，用鼓励而非批评的方式促进他们的成长。
“棍棒之下出不了真才实学。“我对教习们强调，“恐惧只会扼杀孩子的创造力和求知欲。只有在安全、受尊重的环境中，他们才能真正发挥潜能。“
这种教师观的转变，对传统师道尊严是一种挑战，但它带来的积极成果是显而易见的——孩子们不再视学习为痛苦的负担，而是充满好奇和热情的探索；师生关系不再是严肃对立的，而是和谐互助的。
春望在明星学堂的一年里，成长得异常迅速。他不仅掌握了基本的识字和算术能力，更重要的是，他表现出了对知识的强烈好奇心和对他人的真诚关怀。他会主动帮助有困难的同学，会认真思考问题的答案，会大胆表达自己的想法。
有一次，教习提出一个问题：“如果你有一块糕点，而有两个朋友都很饿，你会怎么做？“
大多数孩子会回答“平分给两个朋友“或“分成三份大家一起吃“，这些都是符合传统美德的回答。但春望的回答却出人意料：
“我会先问问他们有多饿。如果一个人特别饿，可以多给他一些；如果两个人都很饿，我会去找更多的糕点，或者找大人帮忙。“
这个回答展现了春望的同理心和解决问题的创造性思维，超出了传统教育中简单的“应该怎样“。教习们都对他的表现赞不绝口，认为这正是明星学堂教育理念的成功体现。
明星学堂开办两年后，第一批学生迎来了“毕业“——他们年满七岁，将进入正规的私塾或官学继续学习。为了检验教学成果，我们组织了一次简单的考核，内容包括识字量、基础算术、简单的生活常识和礼仪表现。
结果令所有人都感到骄傲——这些孩子不仅在知识掌握上达到甚至超过了传统启蒙教育的标准，在思维能力、社交技巧和道德品质上更是表现出色。特别值得一提的是，男孩和女孩在各项考核中表现得同样优异，没有明显的性别差异。
“这证明了，女孩在接受同等教育机会的情况下，完全能够与男孩一样出色，甚至在某些方面表现得更好。“我对前来参观结业典礼的官员和学者们说，“性别不应该是限制一个人发展的因素。“
结业典礼上，孩子们展示了他们在明星学堂学到的各种技能：男孩女孩一起朗诵古诗，合作演示简单的算术应用，表演他们创作的小剧目...这些活动不仅展示了他们的学习成果，更体现了明星学堂注重培养的团队合作精神和创造力。
典礼结束后，不少家长表达了对明星学堂的感谢和认可。
“我儿子以前胆小怕事，在这里学习一年后，变得自信开朗了许多。“一位父亲激动地说。
“我女儿现在不仅会做针线，还会算账、写字，甚至对医术也有兴趣。这在我们家族是前所未有的。“一位母亲感慨道。
这些反馈让我和晏殊感到欣慰，也更加坚定了我们推广新式教育的决心。
随着明星学堂名声渐大，我们开始思考下一步的发展。仅有启蒙教育是不够的，孩子们长大后进入传统教育体系，可能会面临理念上的冲突和不适应。
“我们需要建立一个更完整的教育体系。“晏殊提议，“为七岁以上的孩子设立一所'明德学堂'，继续秉持男女平等、全面发展的理念，但内容更加深入，为将来的科举或实际工作做准备。“
这个提议得到了广泛支持，特别是那些对明星学堂理念认同的家长，迫切希望自己的孩子能够继续在这种开明的环境中学习成长。
“明德学堂既传承'明星'的理念，又有所提升和发展。“我补充道，“除了传统的经史子集外，还应该增加实用学科如算学、医学、天文地理等，培养孩子的全面能力。“
就在我们筹备明德学堂的过程中，一个意外的支持者出现了——赵明理。这位曾经的女学反对者，如今竟主动提出要资助明德学堂的建设。
“若需要经费或人脉支持，赵某愿鼎力相助。“他真诚地说，“看到这些孩子在新式教育下的成长变化，我不得不承认，你们的理念确实有其可取之处。“
他的支持对我们而言意义重大，不仅在物质上提供了帮助，更在精神上给予了认可。这位曾经的“对手“变成了“盟友“，本身就是教育改变人心的最好证明。
时光荏苒，转眼间，春望已经六岁了。在明星学堂三年的学习，让他成长为一个聪明、善良、充满好奇心的孩子。他不仅掌握了扎实的基础知识，还培养了独立思考的能力和平等尊重的观念。
“娘亲，我听说明德学堂明年就要开学了，我可以去那里继续学习吗？“一天晚上，春望期待地问道。
“当然可以。“我抚摸着他的头发，“你会在那里学到更多知识，认识更多朋友，度过更加充实有趣的时光。“
“会有和明星学堂一样的游戏和活动吗？“
“会有，但也会增加一些更深入的学习内容。“晏殊解释道，“你已经长大了，可以学习更多复杂的知识和技能了。“
春望满足地点点头，眼中闪烁着对未来的憧憬。看着他天真而自信的笑容，我和晏殊相视而笑，心中充满了欣慰和期待。
我们坚信，在这种新型教育理念的培养下，春望和他这一代人将成长为更加开明、平等、有担当的人，他们会推动社会继续向前发展，创造一个更加美好的未来。
而这，正是我们创办明星学堂的最初愿景——通过改变教育，改变下一代，最终改变这个世界。