从大学生的人文素质到高校图书馆的责任

西安工业大学图书馆 李晓琴

【摘要】高校全面推进素质教育，其中就包含了普遍提高大学生的人文素质和科学素质。大学生的人文素质提高，要靠他们的自身努力，同时也需要老师的指导和帮助。高校图书馆是大学生的第二课堂，更是陶冶和熏陶大学生文化素养的重要场所。在注重素质教育的今天，图书馆对大学生人文素质的提高肩负着重大的责任。

【关键词】人文素质缺失；图书馆人文环境

我国从古代就有了科举考试，考试不仅对于古人，对于现代人而言，也一直是普通中国人提升自己社会地位、实现社会阶层流动的主要途径。目前，我国从小学到高中，几乎都是采用应试教育。虽然应试教育这种教育模式有它存在的合理性，但是随着社会主义现代化建设的高速发展，这种教育模式日益暴露出它的弊端。在目前的应试教育下，许多学校为提升自己的知名度，把考试作为检验教学结果的唯一标准，忽视对学生的人文素质的培养，这种教育模式的后果是学生虽然能够掌握不少的知识，但是对这些知识之外的东西却很少涉及，甚至缺乏做人基本的道德修养，缺乏做人的基本原则。

目前进入高校的大学生几乎都是在应试教育的环境中培养出来的，部分大学生在人文素质方面就比较缺失，主要表现为以下几点：

1．重专业，轻人文，文化素养低

有些学生重视专业的学习，他们花了大工夫在专业的培养上，不广泛涉猎，造成知识面狭窄。他们认为只要专业知识过硬，拿到一系列证书，即可适应社会的要求，因此不重视人文知识的学习和积累，导致综合素质不高，事实上适应社会的能力也较差。一部分理工生整天埋头实验室，毕业之后工作起来呆头呆脑，文字能力低，表达能力弱。另外，现在的大学生面对人文素养的培养，失去了信心，理科生崇尚科技，认为只要做出能够让他人认可的成果即可成功。

2．功利意识强烈，淡漠人生

现实中当代大学生重视理论修养而不重视道德修养，他们将掌握精深的专业知识作为在大学里学习的目标，对人生的意义不屑一顾。大学校园里现在充斥着不同程度的功利主义倾向，比起提升思想和道德修养，他们更关心吃穿住行好不好，费尽心思甚至不惜弄虚作假拿奖学金，参加学生团体仅仅是为了从中获得福利，大学忙于各种考证为了将来能够找一个好工作，很少关心国家和民族的未来。倘若这样发展下去，学生醉心眼前利益而无视个人修养的长期提高，个人综合素质里面将存在一块严重的短板，那不仅是科学教育的失败，更是人类的一大不幸。

3．损人利己，道德和诚信滑坡

社会对大学生的不满，已由一般的“书呆子”印象，认为大学生只会空谈理论，适应现实的能力差，已日渐聚焦在一个很尴尬的问题上——大学生道德和诚信滑坡的问题。当代大学生由于受家庭成长背景的影响，他们中不少自我思想严重，不道德不文明的现象增多，其中还有不少奉行着享乐主义和拜金主义，为社会所诟病。尤其是考试舞弊现象，每年考试都会有这样的现象，屡禁不止，经过媒体的报道和互联网的传播，使得大学生的诚信教育日益提上议程。

21世纪是一个快速发展的时代，社会需要的是德才兼备的高素质人才。应试教育这种教育模式严重扼杀了学生们本来带有的特性，使学生难以适应社会发展的需求，严重阻碍了学生的个性发展，扼杀了学生的创造力，不利于学生的才能特长和创造精神的施展，影响了社会主义现代化需要的多元化高素质德才兼备的人才培养。

高校，作为大学生培养的主要场所，不仅需要培养学生的知识技能，更重要的是对学生的人文素质进行培养。知识技能的学习主要通过课本和课堂教学，而人生素质教育则主要通过校园文化影响和学校图书馆的熏陶。高校的人文素质教育主要指通过人文学科和环境的陶冶，促使学生通过自身的内化和发展，逐步形成一种稳定的内在品质和价值取向，最终使大学生形成高尚的道德情操，高品位的人格修养以及创造性思想能力和多维知识视野。进行人文素质教育就是要让学生“学会做人”，做一个有良知的人，一个有智慧的人，一个有修养的人。

高校图书馆作为学校办学的三大支柱之一，肩负着为教学科研服务的重任，而高校图书馆的基本职能就是教育职能的情报职能。全面提高大学生的素质，也是图书馆义不容辞的职责；开展大学生素质教育，图书馆是除教室以外的“第二课堂”。

高校图书馆是开展大学生人文素质教育的重要课堂。作为大学生课外活动的主要场所，图书馆本来就是最好的潜在课堂，是实施素质教育不可缺少的文化阵地。图书馆以其丰富的馆藏为基础而开展的各种文献信息服务活动，均和育人工作有着密切的联系，都渗透着育人的内容，产生着育人的效应。图书馆拥有极其丰富多样的图书及馆藏文献资料这个显著的特点和优势，向学生宣传、展示、传递科学文化知识，提供文献服务；对大学生的文化、思想、道德等方面的修养进行全方位教育；为他们人生观、世界观的塑造，品德的熔炼，情操的熏陶，学问的拓展等提供了必要的条件。这也是其他任何课堂都无法比拟的。

图书馆高雅的文化环境和文明的服务，还对培养大学生的良好素质起着春风化雨的作用与效果，使他们“无意识”地领悟人生的真谛，约束自己的行为，发挥完善自我、提高自身素质的主观能动性，使其终身受益无穷。对于大学生来说，这种无形的教育比有形教育更容易接受，这种配合教育有时比课堂教育更有效。我们要抓住这个有利条件，将大学生素质教育贯彻到各项服务育人的活动中去。

高校图书馆开展大学生素质教育，做好服务育人的改革方法与建议

1．树立学生人文素质教育的观念

“一个没有人文精神自觉意识的人，即便是满腹经纶，也只是个知识的储存器而已。”长期以来，我国部分高校在办学思想上过分强调培养专门人才，而忽略全面素质教育，没有立足于培养和谐发展的人，没有把知识、能力、素质方面的教育统一起来。现在，我们必须树立以“育人为中心”的大教育观，加强大学生的通识教育，立足于培养复合型的人才，加强大学生的全面素质教育。图书馆作为教学科研的服务机构，应全力以赴配合学校挑起服务育人的重任，应及时了解素质教育的思路，全力培育学生的人文素质教育观念。

2．通过文化引导，展开导读活动，进行人文素质教育

导读是高校图书馆服务育人的重要途径之一，也是开展大学生素质教育的重要形式，阅读指导可以帮助读者节省时间多读书，有选择有目的地读好书，从而促进大学生自身素质的提高。在导读内容上，应改变以往偏重专业书籍、文艺书籍的导读倾向，增加德育、美学、马列著作、名人传记、爱国书籍等，使之成为今后导读的重点推荐书目。在导读形式上，要利用校报、专题讲座及书评书介等，融入乐于接受的现代化教育媒体。方法上，要灵活多样，准确地把握大学生思想状况与需求，可以不定期开展读书会和馆员读者联谊会等。为丰富校园文化，图书馆可充分利用馆藏，积极投身于校园精神文明建设中去。

3．优化育人环境，营造良好读书氛围

高校图书馆的育人环境是图书馆工作人员有意识有目的建造的一种文化传递场所。大学生在这种特定的环境中受到影响和教育，这种环境中所蕴含的一种文化、一种精神，对大学生有着潜在的陶冶作用，使大学生在不知不觉中“无意识”地接受教育的熏陶。因此用心营造良好的育人环境应是图书馆坚持不懈的追求。图书馆应从两方面入手：一是物质环境的建设，它是图书馆的外在标志。要在显要位置悬挂标语口号，伟人、科学家画像及名人名言，开辟橱窗栏、政绩公开栏等，这些人文景点会产生一种文化浸润的效应。馆前馆后种植草坪、花坛，层层叠叠绿荫垂吊，为图书馆平添一份幽雅与宁静，使读者置身其中感到一种美的享受。二是人文环境的建设，这是高校育人环境的重点。主要是指人际环境，它体现于馆员的精神面貌上。图书馆要搞好服务育人，必须高度重视馆员的思想道德建设。列宁曾说过“图书馆馆员是图书馆的灵魂”，可见馆员形象是多么重要。一方面，要制定馆员道德规范，文明用语、服务忌语等加强馆员自身修养。在树立职业道德的同时，时刻不忘规范自己的言行，做到言传身教、为人师表。馆员的人格、形象、语言、仪表、行为对大学生是一种无形而有力的影响。另一方面，全面提高馆员的文化业务素质，熟悉馆藏，掌握现代化技术手段，还应懂点教育学、心理学知识，为读者当好参谋。要求馆员树立“读者至上”的思想，以热情的态度及渊博的知识接待每一位读者。坚持把读者服务工作与培养世纪人才的大目标统一起来，并贯穿于图书馆的各项工作中，形成全员育人的良好机制和文明氛围。

由于各方面原因，大学生人文素质教育水平相对较低，存在不少问题。图书馆是高校人文素质教育的重要阵地，不仅要服务好读者，更要培养好读者。图书馆应当承担起培养大学生人文素质的使命，充分认识自身在高校人文素质教育中的作用和优势，并采取一系列积极的措施来提高大学生的人文素养，为高校培养出既具有严谨的科学精神、扎实的专业知识、完善的知识结构，又具有正确的价值观念、良好的心理素质、丰富的人文内涵的大学生贡献出自己的一分力量。