论主题班会对大学生目标教育的重要意义

西安工业大学人文学院 吕蕴鸽

【摘要】主题班会是大学生思想政治教育有效的渗透方式之一。对于学生的思想教育和专业学习以及对于校园的文化建设都有非常重要的意义。主题班会的开展有利于班级凝聚力的形成，有利于辅导员工作水平的提高，有利于思想政治理论课的教学，有利于丰富思想政治教育的形式和内容。

【关键词】大学生；主题班会；目标教育；意义

随着高等教育的快速发展，传统的“精英教育”很难适应竞争日趋激烈的经济社会发展环境，尤其是在承担大量扩招任务的一般地方普通高校，由于学生进入大学后目标缺失或定位不准导致大学生学风不良，对教育教学质量的提高和人才的全面发展产生了严重影响。明确了“贯彻落实科学发展观，遵循大学生成长规律，以目标教育为抓手，做好大学生思想政治教育工作，促进大学生全面发展”的工作思路，旨在通过大学生目标教育的开展，进一步明确学校人才培养的方向和要求，使目标教育成为素质教育的有力抓手，通过目标教育的实施培养学生自我规划、自我设计和自我发展的能力，帮助学生将人生各个发展阶段目标的确立、实施和实践内化为自觉行为。

教育的核心体现教学在学生身上的展现，对于正在探索中成长的年轻专业来说更是如此，专业的特色需要学生、教师、学院以及学校全体的努力得以最大限度地体现。对于目前的工作，重中之重则是一切以学生为中心，为学生树立目标意识教育，将每个同学的兴趣特色与学院学校的特色相结合，走出一条适应新专业快速成长的新道路。学校与学院所提倡的对于实践能力的看重，对于专业特色不断探索，在互联网+以及创新创业大环境下，对新专业的成长更是极为有利的。

主题班会则是将目标教育落到实处，也是重要形式和组成部分。主题班会是在辅导员（班主任）的组织下，以班级为单位，围绕一个主题进行的一种有目的、有组织、有计划的集体教育活动。高校主题班会在内容上覆盖面较为广泛，一般将思想政治教育、入学教育、学习教育、安全法纪教育、心理健康教育、人际交往指导、诚信教育、自立自强教育、团队精神教育、道德教育、情感教育、文化素养教育等都纳入其中。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。要着力加强班级集体建设，组织开展丰富多彩的主题班会等活动，发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。”

一、高校主题班会的主要类型

主题班会的形式应根据内容相应的选择，有这样一些基本形式：模拟扮演式、咨询答疑式、专题报告式、节日纪念式、现场体验式、经验交流式、成果汇报式、才能展示式、专题辩论式、实话实说式、娱乐表演式、总结归纳式等十二种形式。在主要形式确定之后，还可以围绕主题，事先布置学生准备，选择唱歌、小品、朗诵、讲故事、乐器演奏、绘画、书法、演讲、批评与自我批评、自由发言、小晚会、辩论赛、知识竞赛、讨论会、思想交流会、文件学习会等形式开展。主题班会大多由辅导员和班主任参与和指导，由班长或其他班干部主持，由全体学生积极参与。主题班会的内容和形式都较为多样。按照目标教育的原则，笔者将人文学院经常举办的主题班会分为四种类型。

1．思想政治教育

思想政治教育是教育工作者根据大学生思想品德形成发展的规律，用一定的思想观念、政治观点、道德规范对大学生进行有目的、有计划、有组织的影响，以使他们形成社会所需要的思想品德的实践活动。在主题班会中，学生在辅导员（班主任）有意识的引导下，围绕一定主题，通过交流和分享，以自身体验来诠释主题的意义，提高自己的思想政治素质，并逐渐将这些素质外化为自己的日常行为。

比如入学教育、团队精神教育、自立自强教育、安全法纪教育、诚信教育、道德教育等都属于这一类型的主题班会。具体如：“大学新生入学教育周”“安全联系你我他”“大学生素质大家谈”“爱我西工团日活动”“纪念辛亥革命活动”“学雷锋活动班会”“秋冬季预防传染病宣讲”“目标教育班会系列”。在这些班会的召开形式上，主要以学生辅导员的策划开展为主，同时通过后期相关检查等手段将主题的意义真正贯彻到学生的日常行为上来。比如最近教师们都在认真学习习近平总书记在教师节发表的重要讲话，班主任或者辅导员也可以专门组织学生在班会上进行学习讨论，对于学生进一步认识教师与学生的关系，了解党和国家对于教育事业的重视及期望有着非常重要的意义。

2．心理健康教育

心理健康教育作为大学生健康成长的重要保证，一直被教育者们所重视。但是长期以来，根据调查显示，开设相关心理学课程以及针对学生开设的心理辅导，其效果和普及度远没有针对学生心理健康教育的相关主题班会明显。在这个环节，辅导员、班主任可以针对全班同学开展相关主题班会，而导师制、教师制则是个别辅导的有益补充。这样才能真正把心理健康教育落在实处。

在这种类型的班会上，最重要的环节就是题目的设定，比如“篮球风采展示”“辩论大赛”“考试及作弊心理分析”“怀念一起走过的日子”“恋爱与大学生讨论”“性格与血型星座”等。这些班会应该将目光聚焦于绝大多数学生的成长问题上，而正在兴起的积极心理学正为我们解决这类问题提供了方向。积极心理学要求我们用一种更加开放的、欣赏性的眼光去看待人类的潜能、动机和能力等，主张研究人类积极的品质，充分挖掘人固有的、潜在的、具有建设性的力量，从而促进个人和社会的发展。主题班会所关注的问题都是学生成长中可能遭遇的普遍性问题，在开展中特别注意运用心理学方法提升学生的个人素质和积极的心理品质，着眼于学生的未来发展与持续性成长。

3．职业规划教育

提到大学生的职业规划，很多人想到的就是针对大四学生展开的一系列职业规划教育，其实这是我们长期以来很多教育者的误区，职业规划其实是相伴一个人的一生的，以大学生为主，则是要从大一一直伴随大四都要着重分析和重视的问题。大一时就要给学生分析专业特点以及未来职业走向；大二可以引导学生发现自己的兴趣，然后做有针对性的职业以及学业规划；大三就可以更加具体自己的目标和向着这个目标努力的方法；到了大四就到了具体的实施阶段了。这样的职业规划教育才算是成功的。在这个类型中，辅导员主要提供政策法规以及学校特点的讲解。重点的专业特点以及个人兴趣的导向需要班主任和导师进行不断的发掘。导师是四年都不会换的，所以在这个环节中，导师的责任更加重大。

4．学业实践

学业实践类型作为大学生课堂学习以外重要的学习兴趣补充，既能使学生对课堂所学知识进行具体的实践和运用，又弥补了课堂时间不够、很多活动不能开展的不足，还可以使学生的兴趣爱好得以充分的运用和展现，锻炼了他们实践动手能力，是非常重要的班会类型。

由于和课堂学习、专业学习紧密相关，所以学业实践主题班会更多由班主任或导师进行策划，有些出色成功的学业实践主题班会甚至走出了课堂，引起了全校其他班级、专业的同学的关注，比如“中秋祭月祈福活动”“汉服展览活动”等汉文化系列活动。再如古典文化相关系列活动。当汉语言文学专业的同学在学习了戏曲之后，策划了“元杂剧拜月亭表演”活动，还有“四大名著主题演讲”活动。另外还有“经典电影讨论”活动，“影视与名著改编讨论”等。当有外国留学生到人文学院学习时，我们也策划了让留学生走进对外汉语专业的主题活动中，策划了一系列相关主题班会，比如“德国介绍”“西安生活趣事”“汉语简介”“德国大学生活简介”等。另外，在放假前，班主任根据汉语言文学专业学生假期较长且刚学完中国古代文学史的情况，根据考研试题中的情况，安排全班进行“古代文学史学习讨论总结”主题班会，收到了非常好的效果。

二、高校主题班会意义

主题班会近年来越来越受到高校领导的重视。借助主题班会来提高大学生思想素质，培养大学生能力有着重要的作用。

1．增强了思想教育的吸引力

主题班会一般从大学生的现实生活中取材，内容大多和学生的生活息息相关。辅导员或班主任通过新颖的主题班会可以吸引学生充分参与，引导学生主动积极探究，从生动的体验中获得对世界、人生、自我的认知。让他们学会独立思考、独立生活、独立生存。

2．促进班级及校园文化建设

高质量的主题班会氛围轻松活泼，能够调动全班同学参与活动，有助于增强班级成员的自豪感、凝聚力、自信心，推进班级文化建设。从而也提高丰富了校园文化的建设。

3．师生能力相互提高的重要场所

主题班会是一项创造性活动，是“以学生为主体，教师重把关指导”思想的重要体现。学生积极参加主题班会，有助于培养他们团队合作意识、口头表达、组织策划方面的能力，同时也激发他们的创新精神和创造能力，提高了他们的素质和能力。老师在参与班会过程中可以进一步了解学生的思想动态，提升他们的判断力、思考力。

总之，大学主题班会的开展不仅有利于提高大学生的思想政治觉悟，更有利于大学生的人格完善。广泛发动班级学生，鼓励大学生积极参与，充分调动他们的聪明才智，才能真正实现大学生自我学习、自我管理、自我服务的目标，才能有效提高大学生的综合素质，实现目标教育，最终提高大学人才培养的质量与水平。