中华优秀传统文化融入高校图书馆育人工作的思考

西安工业大学图书馆 李艳 张岩 赵琳

【摘要】中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标志，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。高校在传承和弘扬中华优秀传统文化方面负有不可推卸的责任，要着重围绕家国情怀培育、社会关爱教育和人格修养提升等维度对大学生开展中华优秀传统文化教育。本文从大学生身心特点出发，以图书馆为依托，将中华优秀传统文化引入图书馆育人工作，通过将中华优秀传统文化进行显性化、情景化、生活化等逐步解构重组，对大学开展有效的思想引导，进一步加强大学生对中华优秀传统文化的了解，提升文化素养，内化于心，外化于行，从而树立正确的世界观、人生观、价值观。

【关键词】传统文化；高校图书馆；育人

一、前言

习近平总书记在中央党校80年校庆时的讲话中提出：“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。学史可以看成败、鉴得失、知兴替；学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀；学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非。”[1]优秀传统文化是指中华传统文化中历经沧桑而积淀传承下来的精华部分，是中华民族五千年文明智慧的基本元素和珍贵结晶。优秀传统文化在很大程度上具有超越时代局限、反映中华文明永恒价值的特征，与社会历史发展方向相贴近，与民族共同体的利益和福祉相契合，与马克思主义中国化一系列重大成果的基本精神相呼应。

大学生（特别是本科学段学生）正处在思想观念形成和确立的关键时期，正确的价值观和人生观在大学生成长中占据基础地位，导引着道德观、政治观和文化观的形成和方向。习近平总书记曾形象比喻：“这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”[2]重视和抓好这一时期大学生的人生观和价值观教育应是高校思想政治教育的重点内容和首要目标。高校应着重围绕家国情怀培育、社会关爱教育和人格修养提升等维度对大学生开展中华优秀传统文化教育，高校图书馆作为学校的第二课堂，重在践行、思辨。其育人功能具有潜移默化、易于接受、影响深刻、动态辐射等优势。将中华优秀传统文化引入图书馆育人工作，让当代大学生进一步深入了解中华优秀文化，提升文化素养，内化于心，外化于行，在踏入社会之前树立正确的世界观、人生观、价值观。

二、国内外研究现状

美国的各种博物馆、纪念馆、历史遗迹、名人故居等都集中展现了美国的物质文明和精神文明，是国家向学生以及国民进行传统文化教育的重要基地和生动教材，同时也是向青少年传播政治制度、思想和价值观的重要途径。新加坡在学校普遍开设了《儒家伦理》课程，创立了独特的传统文化教育模式，课程主要内容来源于中国古代传统道德思想和经典事例，主要教育内容包括了个人行动、社会责任和效忠国家三个主要方而。法国认为法语彰显了法国文化魅力，提出法语本身就是一种世界观，从而培养法国人民对法语的自信。日本通过《能剧》和服、茶道、柔道等文化符号，建立文化认同。[3]

国内学者主要在当代大学生对中华优秀传统文化的认知状况及高校的实践活动方面进行了相关调研。学者程为民等对全国10余所高校700余名大学生的调查中发现当前大学生对中华优秀传统问题的价值及其内涵基本认同，但并不看好目前中华优秀传统文化的发展状况。主要原因在于：一是当代大学生对中华优秀传统文化缺乏整体认识，对中华优秀传统文化的类别认知存在较大的差异。二是当代大学生了解中华优秀传统文化的途径单一。除了课堂学习，身边没有良好的传统文化传播氛围。[4]学者陈永福、陈少平等对福州大学城10所高校大学生的中华优秀传统文化教育状况进行调查研究。发现大学生对具有鲜活表现形式的传统文化兴趣程度较高。[5]调查中，选择“传统节日”的比例最高，其次是“传统建筑”，再次为“传统服装”，接下来依次为文学经典、传统手工艺、儒释道文化、传统乐器、传统歌舞等。学者沈壮海等调查发现高校在文化传承方面已经进行了积极的探索，调查的35所高校中有44.1%的高校开设了传统文化课程， 47.9%的高校举办了传统文化讲座，27.0%的高校开展了传统文化传承活动。[6]

三、高校图书馆将中华优秀传统文化融入育人工作的途径

艾瑞咨询对全国24个主要城市的当代大学生进行了在线调研，目的是了解95后的个性特点、生活状态等。调查发现：95后作为“网络原住民”，其个性特点为积极向上、乐观开朗、自信独立、阳光。95后的处事态度为求新、创新、彰显个性、注重品质和爱分享。其中特别提到95后受小伙伴的影响最大。[7]我们针对95后大学生的上述特点，通过高校图书馆的丰富资源和活动，设计了一条以朋辈教育为主，将中华优秀传统文化融入高校图书馆育人工作的路径，目的是让中华优秀传统文化融入当代大学生的学习生活中。朋辈教育或同伴教育（Peer Education）指年龄相仿、知识背景、兴趣爱好相近的同伴、朋友之间传播知识、分享经验、传授技能的过程。它发源于澳大利亚，流行于西方国家，经过近十几年的发展，已经被广泛采用。[8]

1．显性化

文化是人类社会实践的产物，大致可分为三个层次：理念层次，包括思想、意识、观念，如价值观念、思维方式等；器物层次，主要是文物，反映了思想意识的实物化；制度层次，主要是思想意识凝结的条例、规矩、风俗等。要传承和弘扬中华优秀传统文化，就需要从这些角度进行全面而深入的挖掘和阐发。自古以来，书籍就是将具有隐形特征的文化显性化的重要载体。十八大以来，党中央号召全社会大力弘扬中华优秀传统文化，社会各界积极响应。2015年下半年，国家新闻出版广电总局组织开展了中华优秀传统文化普及图书推荐活动，经专家论证遴选，确定了首届向全国推荐中华优秀传统文化普及图书86种[9]。随后搜狐文化等各大门户网站和许多高校都陆续推出了弘扬中华优秀传统文化的书单。高校图书馆可以借鉴权威部门和门户网推荐的书单，结合高校图书馆的资源推出自己的书单，将其融入图书馆现有的阅读推广系列活动中，使较为抽象的中华优秀传统文化通过书籍的形式具象化。把握经典性与时代性之间的关系，通过经典内容的创造性转化和创新性发展，紧贴时代的要求，在充分体现文化厚重感的同时，使中华优秀传统文化焕发出新的光芒，重新获得勃勃生机。

2．情景化

一是培育大学生对中华优秀传统文化的认同感。利用大学生喜闻乐见的传统节日，宣传其中蕴含的中华优秀传统文化。例如利用多媒体创新教育形式，充分利用微信、微博等平台，结合传统节日精心策划专题活动，凸显优秀传统文化的魅力。二是提高传统文化的实效性。利用中国传统文化符号，如国画、书法、印章、中国结、汉字、京剧、武术、围棋、民族乐器等，开展传统文化节等校园文化活动，利用这些文化载体，找准大学生传承中华优秀传统文化的兴趣点，不断扩大影响力，形成一批校园优秀传统文化品牌活动。三是通过相互交流、碰撞，有效地进行传统文化的弘扬与传播。深入开展优秀传统文化大讨论活动，引导大学生理解中华优秀传统文化的精髓，辩证看待中华优秀传统文化的当代价值，正确把握中华优秀传统文化与中国化马克思主义、社会主义核心价值观的关系。

3．生活化

利用图书馆丰富的借阅大数据，根据读者的借阅信息来精准找到喜欢热爱中华优秀传统文化的读者。让这些中华优秀传统文化的“发烧友”变为中华优秀传统文化的传播者，为他们提供“输出”的舞台，发挥朋辈交流、影响、教育的作用。一是大力扶持传统文化社团，找到传统文化与现实实际的落脚点和结合点，利用传统文化的精神内涵和处事原则（如传统美德：仁义礼智信）来解决大学生中普遍存在的人际关系困扰。比如结合学校和专业特色，扶持如国学社、家风家训研习社等能充分展现中华优秀传统文化精髓的社团。二是开展以寻访、体验等为主题的实践活动，通过组织大学生实地走访，感受优秀传统文化的魅力，让优秀传统文化逐步内化为学生的性格因子。三是改变传统的教学方式，促进学生自我教育。倡导大学生从入学开始，以大学精神为切入点，把优秀传统文化传承作为日常行为规范，倡导大学生以优秀传统文化修身养性，用实际行动从自己做起、从现在做起、从身边做起、从小事做起，在点滴中领悟优秀传统文化带来的魅力。

四、结语

加强中华优秀传统文化教育，势必面临一系列困难和挑战。目前高校中华优秀传统文化教育还存在不少问题，重讲授、轻实践的现象还比较普遍，图书馆可以利用自身第二课堂的角色，开展朋辈教育，通过拥有中华民族优秀道德品质的同龄人，将中华民族优秀文化融入大学生的日常生活，与高校课堂思想道德教育形成教育合力，培育学生的民族自信心、自豪感，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。引导学生完善人格修养，关心国家命运，自觉把个人理想和国家梦想、个人价值与国家发展结合起来。

参考文献

[1]习近平．在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话[N]．人民日报，2016-07-02（2）.

[2]十个关键词读懂习近平的教育观[EB/OL].http://www.wenming.cn/djw/djw2016sy/djw2016syyw/201706/t20170605_4278202.shtml?COLLCC=2194878476&.

[3]周小艳．国内外青少年传统文化教育比较研究[J]．皖西学院学报， 2013,29（1）:138-141.

[4]程为民．当代大学生中华优秀传统文化认同状况分析——基于国内十余所高校700名大学生的问卷调查[J]．教育研究与实验，2016（4）:68-87.

[5]陈永福，陈少平，陈桂香．大学生中华优秀传统文化教育状况调查研究——以福州大学城10所高校为例[J]．思想教育研究，2016（1）:120-123.

[6]沈壮海．2016年度大学生思想政治状况调查分析[J]．思想政治教育研究，2017（1）:108-113.

[7]艾瑞咨询．2016年解救95后注孤生指南白皮书[EB/OL].Http://report.iresearch.cn/report/201612/2692.shtml.

[8]同伴教育[EB/OL].https://baike.baidu.com/item/%E5%90%8C%E4%BC%B4%E6%95%99%E8%82%B2/1658324?fr=aladdin.

[9]关于公布首届向全国推荐中华优秀传统文化普及图书名单的通知从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量[EB/OL].http://www.gapp.gov.cn/news/1663/271302.shtml.