二、我的成长历程

我是一名普普通通的教师，忠于党的教育事业，热爱本职工作，2000年温州师范学院毕业至今一直任教于温州市第十四高级中学，从教17年以来一直兢兢业业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，连续13年担任班主任工作，一直认真努力地工作在教育教学第一线。我的执着进取、认真负责的工作表现赢得了学生的爱戴，同事的肯定，领导的信任，也获得了诸多荣誉，包括“浙江省中小学教坛新秀”“温州市第五届名师”“温州市第四届教坛中坚”“温州市首届教坛新秀”“温州市优秀党员”“温州市优秀教师”等。回顾17年的教学经历，有幸得到了诸多老师的指点，大致经历了三个成长阶段。

第一阶段：热血青年、以校为家（2000—2005年）

作为一个农村出来的孩子，凭着吃苦耐劳的秉性，在刚开始工作的五个年头里，全力投身教育，吃住在学校，正是“热血青年，以校为家”的真实写照。每天白天备课、上课、听课、批改作业、找学生谈话，晚上钻研教材、研究解题，周末家访……和学生学习生活在一起，每天非常充实。在师傅邓文达和教务处丁蝶老师的大力帮助下我站稳了三尺讲台，并且取得了一些成绩：温州市青年教师优质课市一等奖、市二等奖，获得了温州市首届教坛新秀称号，被评为温州市中学一级教师。

第二阶段：学习探索、砥砺前行（2005—2013年）

接下来的八年时间是我教学生涯的关键时期，也是我人生结婚生子的重要时期，一方面是家庭的重任在肩，一方面是学校委我以重任，身兼班主任、年级段长、备课组长等多职，背负社会、学校、家长的无限期许。我唯有学习探索、砥砺前行来面对学情的变化及学生学习心理的变化，面对多元文化和社会对教育的冲击。我知道光凭认真还是不够的，还要做教学研究，做好“传道、授业、解惑”的教书育人工作；必须树立终身学习的理念，提高自身专业素养。为此，我从未间断过自我充电学习，并珍惜每一个得来不易的培训进修机会，积极参加温州市第三届骨干教师研修班，金长林名师工作室（站），外出到东北师范大学进行为期半月的学习深造。

值得欣慰的是，我所带学生在2007年的高考中取得了比2004年高考还好的成绩：重点上线20人，二本率31%，本科率71%，高考成绩名列全市前茅；创下了该校高考成绩的新纪录。之后的2010届我所带班级本科率达到80%，而且所任教的数学科目在高考中也取得好成绩：“三次超省平均分、两次超市平均分”。

期间我获得了：“温州市优秀党员、温州市优秀教师、温州市师德楷模”等荣誉称号，也被顺利评为温州市中学高级教师。这些都为我后来进一步成长打下坚实的基础。

第三阶段：变革创新、幸福教育（2013年至今）

2013年至今的这个阶段是我教学生涯的黄金时期，由于温州教育发展的需要，温州第十四高级中学应运而生。面对新的学情、新的生源，要求教师创新新的课堂教学模式。围绕“必修课程校本化”主动进行课堂变革，我带领数学组全体教师分“学生层面、教师层面、学科层面”三个层面去完成我校高中数学学科建设，以“小组协作，导学纲要”开展高中数学课堂变革，立足课堂变革进行课题研究。提出课堂教学变革的核心理念是将课堂还给学生，课堂教学变革的标志是让学生动起来，课堂教学变革的本质是学生学习行为的改变。特别值得欣慰的是我们的课堂变革获得了同仁的肯定与鼓励，我校高中数学荣获温州市首批课堂变革优秀试点学科。

特别感谢“温州市命题项目组、温州市第二届百名领军教师研修班”这两个平台为我搭建了与优秀教师交流学习的机会，也给了我与特级教师、教育专家对话交流的机会，更促成了我的进一步成长，连续获得：“温州市教坛中坚”“浙江省教坛新秀”“温州市第五届名师”等荣誉称号。

成长是生命永恒的主题。在我的内心深处总怀有这样的信念：任何持之以恒的努力都将沉淀为自身的能力；任何有意识的自我的学习改善，自我的精神性的修养都终将转化为内在的生命素养。名师之“名”，不在于“名”，而在于“明”。“明”就是智慧。智慧是一条通往人生幸福和快乐的心灵之路。谁能够更智慧地学习知识、积累经验，谁就能够获得更快速的成长。荀子曰：“君子之学以美其身”。对于教师而言，我们要通过一生的学习来修美我们的生命、心灵、智慧，并以此来化育人心，涵煦万有。

良好的教育要给人快乐和幸福，它应该能够培养学生维持、享受快乐和幸福的素养、能力，使学生能够创造、享受文明和文化的内在价值及意义，并从中学会品味、学会欣赏、学会陶醉。耕耘知识的沃野，兢兢业业、永不懈怠；三尺讲台、一生情愫，因为爱所以爱；直到双鬓斑白就算青春不在；只要有学生叫上一声“老师”，再多的委屈都无憾！感谢人民赋予教师这神圣的职责，我会谨记这份嘱托，淡泊名利，安贫乐道。